Данные ставят под сомнение практику раннего выявления «одаренных» детей.
Новое исследование, опубликованное в журнале Intelligence & Cognitive Abilities, показало: высокие когнитивные способности, выявленные у детей в раннем возрасте, слабо предсказывают их интеллектуальные результаты в будущем. Показатели IQ заметно колеблются на протяжении детства и подросткового периода, а устойчивые модели когнитивного развития формируются лишь к 12 годам.
Ученые из Испании стремились понять, насколько стабильны когнитивные показатели в первые два десятилетия жизни и чем объясняются изменения в рейтингах детского интеллекта.
В качестве базы использовались данные крупного британского лонгитюдного проекта Twins Early Development Study, в который входят 11 119 человек. Исследователи сравнили две группы детей, выделенные по результатам тестов в 7 лет: с нормативными показателями (99–115) и с высокими (>115). Участники проходили тестирования в 4, 7, 12, 16 и 21 год.
Анализ выявил значительную когнитивную изменчивость. Лишь 16% детей, показавших высокие результаты в 7 лет, сохранили этот уровень к 16 годам. Среди детей со средними показателями около 8% со временем перешли в группу с высокими результатами.
Проблема одаренных детей
Ученые отметили: личностные и генетические факторы играют гораздо большую роль в прогнозировании траекторий развития. Полигенные показатели и социально-экономический статус устойчиво предсказывали темпы когнитивных изменений. Это подтверждает «эффект Уилсона», согласно которому влияние генетики на интеллект усиливается с возрастом.
При этом внешняя среда оказалась более значимой для детей с нормативными результатами: негативные жизненные события и поведенческие проблемы чаще сопровождались снижением когнитивных показателей. Дети с высокими способностями демонстрировали относительную устойчивость к таким факторам. В обеих группах важным предиктором роста интеллекта оказалась вовлеченность в учебу.
Полученные данные ставят под сомнение практику раннего выявления «одаренных» детей: разовое тестирование дает низкую прогностическую точность, а чтобы корректно отслеживать интеллектуальную динамику необходимы повторные обследования.
Авторы предлагают в будущем сопоставить когнитивные траектории детей с данными МРТ, чтобы изучить, какие особенности развития мозга связаны с сохранением или потерей высоких способностей.